Triết học - cái môn học này có tác dụng lol gì vậy tụi mày???


Combo mật tịch thông não triết học cho mấy thằng newbie bị thuốc độc Marx Lenin quá lâu. Đọc hết quay lại đây tao bơm mật tịch cho tiếp
 
Sửa lần cuối:
Chỉ là vật chất không ngừng biến đổi, từ trạng thái này sang trạng thái khác.
Còn cái con giáo viên trong clip bạn ví dụ đó nó ngu vkl. Mục đích của tụi nó là ngu dân, càng dạy càng ngu càng tốt.
Chứ bọn hiểu triết học nó khác bọt lắm.
Đúng ý tao. VN dạy triết cái chính là để ngu dân và để sinh viên chán triết học. Dạy càng chán càng tốt. Vì 1 dân tộc thằng nào cũng giỏi triết, mê triết thì độc tài đéo thể tồn tại
 
Tác dụng nhồi sọ và thu tiền
Nhấn mạnh cách hình thái kinh tế xã hội ra đời sau sẽ thay thế hình thái kinh tế xã hội trước đó. Ví dụ Tư bản thay thế cho Phong kiến. XHCN sẽ thay thế Tư bản.
 
Đợt t cũng có câu hỏi này trong đầu, nên t có thể giải thích cho m được.
M biết đấy con người có vô số thứ vẫn chưa giải thích được, chính vì vậy các học thuyết được đẻ ra để diễn giải tại sao nó lại như vậy, và tại mỗi thời kì sẽ có 1 vài thẳng não bự nào đó diễn giải hợp lý các hiện tượng nào đó mà được nhiều người đồng tình với quan điểm của thằng não bự này. Triết gia được đặt tên cho những thằng này, và mỗi thằng sẽ có những quan điểm tại thời nó sống khác nhau
Nên cái dễ thấy nhất là thằng đời sau sẽ lôi quan điểm của thằng đời trước ra phản biện và tạo ra 1 quan điểm mới, cứ như vậy 1 vòng quay vô tận: những đứa trẻ triết gia cứ công kích nhau để khẳng định mình là đúng nhất.
Vậy ứng dụng thực tiễn của nó là gì, cái tao quan tâm là cái này nè. Tao thấy không cần thiết. Nếu não bự như vậy thì thèn Mác, thèn Lê cũng đâu có bự lắm khi nó truyền tải mà người đọc số số đông không hiểu, chắc chắn số số đông không đồng tình, phải chăng là quyền lực áp lên chứ không nằm trong phạm vi kiến thức nữa. Vì kiến thức như lol
 
Đúng ý tao. VN dạy triết cái chính là để ngu dân và để sinh viên chán triết học. Dạy càng chán càng tốt. Vì 1 dân tộc thằng nào cũng giỏi triết, mê triết thì độc tài đéo thể tồn tại
Chúa Jesus tài năng ở chỗ dạy cho con chiên những điều khó hiểu thành dễ hiểu. Người cạn sổng cai trị dân ngu giỏi ở chỗ nói những điều dễ hiểu thành khó hiểu
 
Sửa lần cuối:
Ví dụ về cây lúa về góc nhìn triết học : Cây lúa Phủ định sự tồn tại của hạt lúa vì nảy nầm thì hạt lúa không ở đó nữa , khi tiếp tục trổ bông và mang theo hạt lúa thực tế đó không phải hạt lúa lúc đầu nên hạt lúa ấy là phủ định của phủ định qua trung gian trong quá trình vận động của cây lúa.

Má ơi đọc hồi tỉnh táo thành ngơ luôn, môn học đéo có tác dụng gì, đéo hiểu sao hồi đó lại qua môn này
giải thích 1 ý nhé:
Cây lúa phủ định sự tồn tại của hạt lúa vì nảy mầm thì hạt lúa không ở đó nữa.

Ở đây chúng ta hiểu câu này hàm ý cái nghĩa rằng, sự tồn tại của cây lúa đã khẳng định rằng không còn hạt lúa nào ở đó nữa. Vậy rõ ràng giữa cây lúa và hạt lúa có 1 sự ràng buộc không gian và thời gian theo trình tự từ hạt lúa đến cây lúa đây là 1 mệnh đề có tính logic

Học cái này để giúp con người có thể giải thích, mô tả 1 sự vật 1 hiện tương theo cách khách quan nhất. Giúp ích nhiều cho quá trình truyền thụ tri thức1 cách ngắn gọn và súc tích nhất thông qua ngôn từ.

Đây là 1 công cụ mạnh mẽ để chúng ta suy tư và nghiên cứu bản chất của 1 hiện tượng tâm lý hoặc xã hội, hoặc chính trị, ....

Thông qua việc nắm bắt điểm cốt yếu thì ứng dụng có thể kể đến:

Sử dụng các tiền đề triết học để hiểu sự vận hành của nền kinh tế, mối liên hệ giữa kinh tế và người dân.

Nó giúp chính bản thân phát triển các công cụ phù hợp với bản chất của nền kinh tế để duy trì, phát triển, tận dụng cái bản chất đó...
 
Triết học bắt nguồn từ ngàn năm trc, là tinh hoa đúc kết của nhân loại, bao nhiêu trường phái, nhà triết học vĩ đại từ cổ chí kim, đông sang tây mà học mỗi Mác Lê thì hấp thụ đc tinh hoa gì
 
Tác dụng nhồi sọ và thu tiền
Nhấn mạnh cách hình thái kinh tế xã hội ra đời sau sẽ thay thế hình thái kinh tế xã hội trước đó. Ví dụ Tư bản thay thế cho Phong kiến. XHCN sẽ thay thế Tư bản.
Hình thái thay đổi là đúng, nhưng hình thái xhcn thì lụi tàn rồi. Sau này xh nó tiến lên cntb kiểu mới ver xxx bản xịn, các mâu thuẫn xh giải quyết bằng thuế khá là ngon
 
Do dân sống dưới chế độ CS nên phải học cái này + tư tưởng HCM, ý của lãnh đạo là thế nên chúng mày phải đóng tiền để học, đừng thắc mắc nếu muốn có tấm bằng.
Giờ có thêm triết mới "phải giàu", "phải cố cày cuốc", "phải tôn vợ làm nóc nhà" nhé các con lừa què quẩn cối xay ơi
 
Dễ mà, thay vì cây lúa thì đổi thành con cặc thay vào là hiểu thôi

Tml cặc ngựa Phủ định sự tồn tại của con cặc vì hắn đã chuyển giới thì con cặc không còn ở đó nữa , khi tiếp tục cắt chim tạo Lồn nhân tạo và mang theo con cặc bị cắt cụt, thực tế đó không phải con cặc lúc đầu nên con cặc bị cắt ấy là phủ định của phủ định qua trung gian trong quá trình cắt chim của tml cặc ngựa.
 
Thứ nhất, ở VN, chúng mày bị ép phải học và chỉ được phép coi triết học Mác Lê là chân lý, còn lại địt mẹ tất cả các tư tưởng triết học khác. Thế nên chúng mày giống 1 đám ếch bị nhét vào lỗ, nhìn lên bầu trời thấy nhỏ bé nhàm chán vãi Lồn.

Thứ hai, nội dung giảng dạy cũng nhằm nhồi sọ chúng mày rằng CNCS là cao cả tốt đẹp nhất, còn mọi thứ khác là đầu buồi, là cứt. Nhưng trong cuộc sống chúng mày nghiệm ra nhiều thứ đéo giống thế. Thành ra chúng mày đéo thấy môn "Triết học Mác Lê" (chứ ko phải Triết học nói chung) có giá trị trong cuộc sống thực tế của chúng mày. Triết học nó nghiên cứu cả về Logic học, Tri thức luận, Siêu hình học, Thẩm mỹ học, Đạo đức học, và Triết học chính trị, nhưng chúng mày chỉ được tiếp cận tới triết học chính trị thôi... à, tao nhớ còn môn Logic học nữa :))) đm cái môn này ngày xưa tao đi học lúc Lồn nào cũng điểm cao nhất trường, vài lần tao sửa sai cho giảng viên =))

Thứ ba, chúng mày cũng đéo được học Triết theo đúng nghĩa là "nghiên cứu khoa học tìm hiểu và lý giải về sự tồn tại, tri thức, giá trị, lý trí, tâm trí ..." thằng Lồn nào bảo ở VN được học Triết thì bố đấm cho vào mõm, có cái lồn được học Triết. Chúng mày chỉ được / bị ép phải học thuộc lòng Triết học Mác Lê thôi. Còn nếu đúng thực là học Triết, thì trước 1 vấn đề chúng mày sẽ được mổ xẻ, phân tích, phản biện, cãi chửi nhau để đưa ra các luận điểm, quan điểm có thể đối lập nhau nhưng vẫn có lý ở góc độ nào đó (chính là lúc hình thành các tư tưởng triết học khác nhau, nhưng ko có thằng nào là tuyệt đối đúng cả). Học một bộ môn Khoa học mà đéo được nghi ngờ, phản biện, tranh luận, thì còn gọi lồn gì là học?

Thứ tư, ở các nước có nền giáo dục phát triển, chúng mày thấy bọn nhõi học trò tí tuổi đầu lên hùng biện về các vấn đề (mà chúng mày thấy cao siêu so với tuổi chúng nó, so với chính tri thức của chúng mày), là vì bọn nó được tiếp cận với Triết, được được khuyến khích phát triển tư duy thông qua nghiên cứu về Triết rất sớm. Tư duy bọn nhõi đấy cao hơn chúng mày nhiều bậc. Chúng mày có biết ngày xưa chính phủ làm mọi cách mà mấy thằng tộc mọi nhất định đéo chịu đi học chữ, chúng nó bảo học chữ có no bụng đc đâu, phải trồng lúa mới no. Thì chúng mày cũng hệt như thế đấy, chúng mày bảo học Triết làm cái đầu buồi gì đau đầu, ok, chúng mày đéo bao giờ văn minh được và mãi mãi là nô lệ, hệt như lũ tộc mọi.

VN mà được học Triết một cách thật sự, nghiêm túc, kể cả là chỉ học Triết học Mác Lê. Thì dân trí đã cao lắm rồi, chứ đéo thể ngu đần bị nhồi sọ xỏ mũi như thế này đâu.
 
Bohm, Wilber và Tiller tin rằng ý thức tồn tại trong vạn vật, và bản thân ý thức có khả năng tác động lên vật chất. Quan điểm này quả thật rất khó chấp nhận bởi nhiều nhà khoa học khác, tuy nhiên lại phù hợp với điều mà tín ngưỡng và tôn giáo nhắc đến trong hàng ngàn năm qua: vật chất và ý thức không phải là hai thứ độc lập và đối lập với nhau, chúng thực chất chỉ là một. Nghĩa là bất kỳ vật chất nào cũng đều có ý thức, và bản thân ý thức cũng là vật chất.

Học để phanh phui luận điệu vật chất và ý thức độc lập với nhau là một luận điệu xuyên tạc và chống phá của các thế lực thân ta nhé các mày
 
Vậy ứng dụng thực tiễn của nó là gì, cái tao quan tâm là cái này nè. Tao thấy không cần thiết. Nếu não bự như vậy thì thèn Mác, thèn Lê cũng đâu có bự lắm khi nó truyền tải mà người đọc số số đông không hiểu, chắc chắn số số đông không đồng tình, phải chăng là quyền lực áp lên chứ không nằm trong phạm vi kiến thức nữa. Vì kiến thức như lol
đáng lẻ t nên viết đủ hơn, m góp ý đúng đấy. Ứng dụng lớn nhất của nó là sự tiến hoá
M hãy tưởng tượng này, m ko thể xây dựng mọi thứ từ con số 0 mà đúng liền đích đến ngay lập tức được. Dễ thấy nhất là m sẽ cần bắt tay làm → rồi sai → rồi sửa → rồi lại sai → rồi lại sửa ...... việc sai và sửa nếu m nói theo phật giáo là cách m tu để hoàn thiện mình, cũng tương tự như cách thế giới vận hành, m phải làm (dù chưa biết đúng hay sai) để hoàn thành 1 thứ gì đó, và dần dần m tìm ra cách cải thiện tốt hơn để hoàn thành
Các quan điểm triết học được đẻ ra là tiền đề để m hoàn thiện sau này, nghĩa là nó chỉ đúng tương đối ở thời điểm quan điểm đó được nêu ra, nó là thứ để mấy thằng đi sau tìm ra lỗ hỏng và tạo ra các quan điểm mới hoàn thiện hơn ← đây chính là bản chất của sự tiến hoá (cách con người tốt dần lên, dần hoàn thiện mình)
"Giải pháp của ngày hôm nay chính là vấn đề của ngày mai "
Nên khi tụi m học triết, đừng học theo cách giảng dạy ở đại học việt nam. Khi m nghe trích dẫn hay quan điểm của 1 triết gia nào đó, Chỉ xem nó như những lời nói của 1 thằng ất ơ nào đó đang là hợp lý nhất. Không chắc là đúng tuyệt đối, chỉ là nó phù hợp với cảnh tình hiện tại. Hãy trung đạo và tương đối
T đưa ra 1 ví dụ: có 2 quan điểm "Nhân tri sơ tính bổn thiện" vs "Con người luôn có con quỷ nằm bên trong". 2 quan điểm của 2 thằng nêu lên bản chất của con người 1 trắng, 1 đen. M sẽ tin bên nào? Không nên tin bên nào cả, vì cả 2 đều đúng nếu m kèm hoàn cảnh cụ thể, chứ ko phải kết luận liền 100% là tốt hay xấu. Nó chỉ ra cho m biết, bản chất con người có thể ác, có thể thiện ← đây là thông tin m nên tiếp nhận thôi. Rồi 1 ngày nào đó sẽ có thẳng triết gia nêu lên quan điểm con người có cả 2 .... Vòng lập tiến hoá tranh luận y như xam này vậy, khi m thấy tụi nít cãi nhau chí choé m sẽ thấy lập luận từng bên và m có góc nhìn công tâm hơn thay vì nghiêng hẳn 1 bên
 
Triết học nói chung thì học cũng hay, biết các tư tưởng tôn giáo. Nhưng triết của Vn thì địt mẹ nó chỉ toàn dạy Mác Lê. Lại còn thêm Tư tưởng 8 Keo, Đường lối việt cộng. Súc vật 3 môn
 
Thứ nhất, ở VN, chúng mày bị ép phải học và chỉ được phép coi triết học Mác Lê là chân lý, còn lại địt mẹ tất cả các tư tưởng triết học khác. Thế nên chúng mày giống 1 đám ếch bị nhét vào lỗ, nhìn lên bầu trời thấy nhỏ bé nhàm chán vãi lồn.

Thứ hai, nội dung giảng dạy cũng nhằm nhồi sọ chúng mày rằng CNCS là cao cả tốt đẹp nhất, còn mọi thứ khác là đầu buồi, là cứt. Nhưng trong cuộc sống chúng mày nghiệm ra nhiều thứ đéo giống thế. Thành ra chúng mày đéo thấy môn "Triết học Mác Lê" (chứ ko phải Triết học nói chung) có giá trị trong cuộc sống thực tế của chúng mày. Triết học nó nghiên cứu cả về Logic học, Tri thức luận, Siêu hình học, Thẩm mỹ học, Đạo đức học, và Triết học chính trị, nhưng chúng mày chỉ được tiếp cận tới triết học chính trị thôi... à, tao nhớ còn môn Logic học nữa :))) đm cái môn này ngày xưa tao đi học lúc lồn nào cũng điểm cao nhất trường, vài lần tao sửa sai cho giảng viên =))

Thứ ba, chúng mày cũng đéo được học Triết theo đúng nghĩa là "nghiên cứu khoa học tìm hiểu và lý giải về sự tồn tại, tri thức, giá trị, lý trí, tâm trí ..." thằng lồn nào bảo ở VN được học Triết thì bố đấm cho vào mõm, có cái lồn được học Triết. Chúng mày chỉ được / bị ép phải học thuộc lòng Triết học Mác Lê thôi. Còn nếu đúng thực là học Triết, thì trước 1 vấn đề chúng mày sẽ được mổ xẻ, phân tích, phản biện, cãi chửi nhau để đưa ra các luận điểm, quan điểm có thể đối lập nhau nhưng vẫn có lý ở góc độ nào đó (chính là lúc hình thành các tư tưởng triết học khác nhau, nhưng ko có thằng nào là tuyệt đối đúng cả). Học một bộ môn Khoa học mà đéo được nghi ngờ, phản biện, tranh luận, thì còn gọi lồn gì là học?

Thứ tư, ở các nước có nền giáo dục phát triển, chúng mày thấy bọn nhõi học trò tí tuổi đầu lên hùng biện về các vấn đề (mà chúng mày thấy cao siêu so với tuổi chúng nó, so với chính tri thức của chúng mày), là vì bọn nó được tiếp cận với Triết, được được khuyến khích phát triển tư duy thông qua nghiên cứu về Triết rất sớm. Tư duy bọn nhõi đấy cao hơn chúng mày nhiều bậc. Chúng mày có biết ngày xưa chính phủ làm mọi cách mà mấy thằng tộc mọi nhất định đéo chịu đi học chữ, chúng nó bảo học chữ có no bụng đc đâu, phải trồng lúa mới no. Thì chúng mày cũng hệt như thế đấy, chúng mày bảo học Triết làm cái đầu buồi gì đau đầu, ok, chúng mày đéo bao giờ văn minh được và mãi mãi là nô lệ, hệt như lũ tộc mọi.

VN mà được học Triết một cách thật sự, nghiêm túc, kể cả là chỉ học Triết học Mác Lê. Thì dân trí đã cao lắm rồi, chứ đéo thể ngu đần bị nhồi sọ xỏ mũi như thế này đâu.
Dân trí cao mà mất chế độ à, các đầy tớ với bầy chó săn lại tâm tư.
Chỉ biết còn đẻng, còn mình.
 
"Tư bản ko thể xuất hiện từ lưu thông và cũng không thể xuất hiện ở bên ngoài lưu thông. Nó phải xuất hiện trong lưu thông và đồng thời không phải trong lưu thông"
Những phân tích về mâu thuẫn của công thức chung của tư bản dựa trên học thuyết giá trị lao động đã cho phép C.Mác khái quát rằng: “Vậy là tư bản không thể xuất hiện từ lưu thông và cũng không thể xuất hiện ở bên ngoài lưu thông. Nó phải xuất hiện trong lưu thông và đồng thời không phải trong lưu thông”(31). Vậy làm thế nào để có thể giải thích được sự chuyển hóa của tiền thành tư bản trên cơ sở những quy luật nội tại của việc trao đổi hàng hóa, tức là phải lấy việc trao đổi vật ngang giá làm điểm xuất phát?

C.Mác cho rằng, “Sự biến đổi giá trị của số tiền cần phải chuyển hóa thành tư bản không thể xảy ra ở trong bản thân số tiền ấy”.(32) Trong công thức T-H-T, “sự biến đổi ấy cũng không thể nào phát sinh từ hành động thứ hai của lưu thông, từ việc bán lại hàng hóa, vì hành vi này chỉ chuyển thành hàng hóa từ hình thái tự nhiên của nó trở lại hình thái tiền mà thôi. Do đó, sự biến đổi ấy chỉ có thể xảy ra với thứ hàng hóa được mua vào trong hành vi thứ nhất T - H, nhưng lại không phải xảy ra với giá trị của nó, vì được trao đổi ở đây là những vật ngang giá, và hàng hóa được trả theo giá trị của chúng. Vậy là sự biến đổi đó chỉ có thể phát sinh từ bản thân giá trị sử dụng của hàng hóa, nghĩa là chỉ phát sinh từ việc tiêu dùng hàng hóa đó mà thôi. Nhưng muốn rút được giá trị từ việc tiêu dùng hàng hóa thì người chủ tiền của chúng ta phải có được điều may mắn là phát hiện được trong lĩnh vực lưu thông, tức là trên thị trường, một thứ hàng hóa mà bản thân giá trị sử dụng của nó có cái đặc tính độc đáo là một nguồn sinh ra giá trị, - một thứ hàng hóa mà khi tiêu dùng nó thật sự thì vật hóa được lao động, và do đó sẽ tạo ra được giá trị. Và người chủ tiền đã tìm được thứ hàng hóa đặc biệt ấy trên thị trường: đó là năng lực lao động, hay sức lao động”(33)

Như vậy, lý luận hàng hóa sức lao động là cơ sở lý luận đặc biệt quan trọng, là chìa khóa để đi vào nghiên cứu những nội dung cơ bản của học thuyết giá trị thặng dư của C.Mác. Để làm rõ vai trò của hàng hóa sức lao động trong tạo ra giá trị thặng dư C.Mác đã đưa ra khái niệm sức lao động, luận giải những điều kiện để sức lao động trở thành hàng hóa phổ biến và tính đặc biệt trong những thuộc tính của hàng hóa sức lao động.

Theo C.Mác, “sức lao động hay năng lực lao động là toàn bộ những năng lực thể chất và tinh thần tồn tại trong một cơ thể, trong một con người đang sống, và được người đó đem ra vận dụng mỗi khi sản xuất ra một giá trị sử dụng nào đó”(34). Những điều kiện để sức lao động trở thành hàng hóa bao gồm:

Thứ nhất, “người chủ sức lao động …phải có khả năng chi phối được sức lao động ấy, do đó, người ấy phải là kẻ tự do sở hữu năng lực lao động của mình, thân thể của mình”(35), “Muốn duy trì mối quan hệ ấy, người sở hữu sức lao động bao giờ cũng chỉ bán sức lao động đó trong một thời gian nhất định”(36)

Thứ hai, “người chủ sức lao động phải không còn có khả năng bán những hàng hóa trong đó lao động của anh ta được vật hóa, mà trái lại, anh ta buộc phải đem bán, với tư cách là hàng hóa, chính ngay cái sức lao động chỉ tồn tại ở trong cơ thể sống của anh ta thôi”.(37)

“Như vậy là để chuyển hóa tiền thành tư bản, người chủ tiền phải tìm được người lao động tự do ở trên thị trường hàng hóa, tự do theo hai nghĩa: theo nghĩa là một con người tự do, chi phối được sức lao động của mình với tư cách là một hàng hóa, và mặt khác, anh ta không còn có một hàng hóa nào khác để bán, nói một cách khác là trần như nhộng, hoàn toàn không có những vật cần thiết để thực hiện sức lao động của mình”.(38) Rõ ràng là, sự chuyển hóa của sức lao động thành hàng hóa là một quá trình lịch sử phát triển của quan hệ xã hội trong nền sản xuất xã hội. “Thiên nhiên không sinh ra một bên là những người chủ tiền và chủ hàng hóa, còn bên kia là những người chỉ làm chủ độc có sức lao động của mình. Quan hệ ấy không phải là một quan hệ lịch sử - tự nhiên mà cũng không phải là một quan hệ xã hội chung cho tất cả các thời kỳ lịch sử. Rõ ràng bản thân nó là kết quả của sự phát triển lịch sử trước đó, là sản vật của nhiều cuộc cách mạng kinh tế, là sản vật của sự diệt vong của hàng loạt những hình thái sản xuất xã hội cũ hơn”.(39) “Đối với tư bản thì không phải như vậy. Những điều kiện tồn tại lịch sử của tư bản quyết không phải chỉ là lưu thông hàng hóa và lưu thông tiền tệ. Tư bản chỉ phát sinh ở nơi nào mà người chủ những tư liệu sản xuất và tư liệu sinh hoạt tìm thấy được người lao động tự do với tư cách là người bán sức lao động của mình ở trên thị trường và chỉ một điều kiện lịch sử ấy cũng bao hàm cả một lịch sử thế giới. Vì thế, ngay từ lúc mới xuất hiện, tư bản đã báo hiệu một thời đại đặc biệt của quá trình sản xuất xã hội”(40)

Từ phân tích những điều kiện làm cho sức lao động trở thành hàng hóa phổ biến, C.Mác đã đi sâu phân tích tính đặc biệt của loại hàng hóa này biểu hiện trong các thuộc tính của nó. Theo C.Mác, “Giá trị của sức lao động, cũng như của mọi hàng hóa khác, được quyết định bởi số thời gian lao động cần thiết để sản xuất, và do đó, để tái sản xuất ra thứ sản phẩm đặc biệt ấy”(41). “Muốn duy trì cuộc sống của bản thân mình, một con người sống cần có một số tư liệu sinh hoạt nhất định. Như vậy, thời gian lao động cần thiết để sản xuất ra sức lao động sẽ quy thành thời gian lao động cần thiết để sản xuất ra những tư liệu sinh hoạt ấy, hay nói một cách khác, giá trị của sức lao động là giá trị của những tư liệu sinh hoạt cần thiết để duy trì cuộc sống của con người có sức lao động ấy”,(42) “tổng số các tư liệu sinh hoạt phải đủ để duy trì con người lao động với tư cách là như vậy ở trong một trạng thái sinh hoạt bình thường. Bản thân những nhu cầu tự nhiên như thức ăn, quần áo, chất đốt, nhà ở, v.v. cũng khác nhau tùy theo khí hậu và những đặc điểm thiên nhiên khác của từng nước. Mặt khác, quy mô của cái gọi là những nhu cầu thiết yếu, cũng như những phương thức thỏa mãn những nhu cầu đó, bản thân chúng cũng là một sản phẩm của lịch sử và vì thế mà phụ thuộc phần lớn vào trình độ văn minh của mỗi nước, ngoài ra cũng còn phụ thuộc rất nhiều vào những điều kiện”(43)

“Như vậy, ngược lại với hàng hóa khác, việc quy định giá trị của sức lao động bao hàm một yếu tố l ịch sử và tinh thần. Nhưng đối với một nước nhất định và đối với một thời kỳ nhất định, thì tính trung bình, quy mô của những tư liệu sinh hoạt cần thiết cho người lao động là một đại lượng nhất định”.(44)

Với tư cách là hàng hóa đặc biệt, giá trị hàng hóa sức lao động phải gồm ba phần: “Tổng số những tư liệu sinh hoạt cần thiết cho việc sản xuất ra sức lao động bao gồm cả những tư liệu sinh hoạt cho những người thay thế đó, tức là cho con cái của những người lao động, khiến cho cái giống những người chủ hàng hóa đặc biệt đó được duy trì vĩnh cửu ở trên thị trường hàng hóa”(45) và “chi phí học tập ấy - những chi phí hoàn toàn không đáng kể đối với sức lao động bình thường - đều gia nhập vào tổng số những giá trị được chi phí để sản xuất ra sức lao động”(46)

Khác với hàng hóa thông thường là giá trị được quyết định bởi thời gian lao động xã hội cần thiết để sản xuất và tái sản xuất ra chúng, “giá trị của sức lao động được quy thành giá trị của một tổng số những tư liệu sinh hoạt nhất định. Vì vậy, giá trị ấy thay đổi cùng với sự thay đổi của giá trị các tư liệu sinh hoạt đó, nghĩa là cùng với sự thay đổi đại lượng thời gian lao động cần thiết để sản xuất ra chúng”(47). “Giới hạn thấp nhất, hay tối thiểu, của giá trị sức lao động tạo thành giá trị của cái khối lượng hàng hóa mà hàng ngày thiếu nó thì kẻ mang sức lao động, tức là con người, sẽ không thể khôi phục lại quá trình sống của mình, tức là tạo thành giá trị của những tư liệu sinh hoạt không thể thiếu được về mặt sinh lý. Nếu như giá cả của sức lao động rơi xuống mức tối thiểu ấy, thì nó sẽ rơi xuống thấp hơn giá trị của nó và khi đó nó chỉ được duy trì và phát triển dưới một trạng thái lay lắt mà thôi. Nhưng giá trị của mọi hàng hóa lại được quyết định bởi số thời gian lao động cần thiết để sản xuất ra hàng hóa ấy với một phẩm chất bình thường”.(48)

Những điều kiện biến sức lao động thành hàng hóa đã tạo ra tình cảnh rất gay go đối với người chủ sức lao động. “Nếu không bán được năng lực lao động thì nó không có ích gì cho người lao động cả; ngược lại anh ta cảm thấy điều sau đây như là một sự tất yếu tự nhiên độc ác: năng lực lao động của anh ta, đã đòi hỏi một lượng tư liệu sinh hoạt nhất định để tự sản xuất ra, thì cũng lại không ngừng đòi hỏi những tư liệu sinh hoạt mới để tự tái sản xuất ra(49)”, do đó, “Bản chất riêng của thứ hàng hóa đặc biệt này, tức là của sức lao động, còn biểu thị ra ở chỗ, khi hợp đồng đã được ký kết giữa người mua và người bán thì giá trị sử dụng của nó vẫn chưa thật sự chuyển sang tay người mua. Giá trị của nó, cũng như giá trị của bất kỳ một hàng hóa nào khác, đã được quyết định trước khi nó đi vào lưu thông, bởi vì một lượng lao động xã hội nhất định đã được chi phí để sản xuất ra sức lao động, nhưng giá trị sử dụng của sức lao động thì chỉ bao hàm ở những biểu hiện về sau này của sức đó mà thôi. Vậy, việc chuyển nhượng sức lực và biểu hiện thực tế của nó, tức là sự tồn tại của nó với tư cách là một giá trị sử dụng, bị tách khỏi nhau trong thời gian”.(50)

Giá trị sử dụng của hàng hóa sức lao động là giá trị sử dụng cho người mua, phải đáp ứng được yêu cầu của của người mua. Đối với người mua là nhà tư bản thì hàng hóa sức lao động có giá trị sử dụng là tạo ra giá trị thặng dư trong quá trình tiêu dùng sức lao động. Do đó, “Quá trình tiêu dùng sức lao động đồng thời cũng là quá trình sản xuất ra hàng hóa và giá trị thặng dư”.(51)

Ngoài việc nghiên cứu tổng kết những thành tựu của các nhà kinh tế trước đó về giá trị, bổ sung, phát triển học thuyết giá trị, sáng tạo ra lý luận hàng hóa sức lao động, để xây dựng học thuyết giá trị thặng dư C.Mác còn nghiên cứu tổng kết có có phê phán những quan niệm trước đó về giá trị thặng dư. C.Mác cho rằng: “Tất cả các nhà kinh tế chính trị học đều phạm phải cái sai lầm là đã không xét giá trị thặng dư dưới dạng thuần túy, với tư cách là giá trị thặng dư, mà xét dưới hình thái đặc thù là lợi nhuận và địa tô”.(52)

Như vậy, cơ sở lý luận của học thuyết giá trị thặng dư của chủ nghĩa Mác-Lênin bao gồm học thuyết giá trị lao động, lý luận hàng hóa sức lao động và những quan niệm của các nhà kinh tế trước đó về giá trị thặng dư.​
 

Thông não newbie ngộ độc Marx phần 2
 
Triết học nó có cả 100 1000 tư tưởng trường phái lý thuyết khác nhau
Cái quan trọng là thứ gì hợp với mình
Chứ đéo phải là cái nào cũng vơ vào
Có bánh có cứt
Khôn ăn bánh
Dại ăn cứt
Thì bảo sao bánh ngon
Cứt lại bị chửi thúi
Ok chưa
:D
 
Top